单选题

学习成语专题,教师举例讲解包含“名词用作动词”用法的成语。下列适合的是()。

A. 一鼓作气
B. 摧枯拉朽
C. 可歌可泣
D. 不耻下问

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单选题
学习成语专题,教师举例讲解包含“名词用作动词”用法的成语。下列适合的是()。
A.一鼓作气 B.摧枯拉朽 C.可歌可泣 D.不耻下问
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单选题
学习成语专题,教师举例讲解包含“名词用作动词”用法的成语。下列适合的是( )。
A.一鼓作气 B.摧枯拉朽 C.可歌可泣 D.不耻下问
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单选题
学习“语言文字运用”专题时,教师举例说明成语使用的注意事项。下列语句中成语使用恰当的是(  )
A.田野上盛开着金黄的油菜花,三两座红色的房子星罗棋布地点缀其中 B.他热爱科学,但动手能力捉襟见肘,暴露了他在实验操作方面的不足 C.当我国乒坛健儿战胜对手摘得金牌时,现场爆发出振聋发聩的欢呼声 D.因为没有合理的规划,小李在工作中总是千疮百孔,让领导非常无奈
答案
单选题
学习“语言文字运用”专题时,教师举例说明成语使用的注意事项。下列语句中成语使用恰当的是(  )。
A.田野上盛开着金黄的油菜花,三两座红色的房子星罗棋布地点缀其中 B.他热爱科学,但动手能力捉襟见肘,暴露了他在实验操作方面的不足 C.当我国乒坛健儿战胜对手摘得金牌时,现场爆发出振聋发聩的欢呼声 D.因为没有合理的规划,小李在工作中总是千疮百孔,让领导非常无奈
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单选题
在文言文总结课上,教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点,下列不适合用来举例的是()。
A.行仁义而怀西戎,遂王天下。(《五蠹》) B.香远益清,亭亭净植。(《爱莲说》) C.河曲智叟笑而止之日。(《愚公移山》) D.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(《陋室铭》)
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单选题
在文言文总结课上,教师举例讲解“名词作状语”的用法,下列不合适的是()。
A.少时,一狼径去,其一犬坐于前。《狼》 B.香远益清,亭亭净植《爱莲说》 C.潭西南而望,斗折蛇行。《小石潭记》 D.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。(《核舟记》)
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单选题
在文言文总结课上,教师举例讲解名词作状语的用法,下列不合适的是()
A.少时,一狼径去,其一犬坐于前。《狼》 B.香远益清,亭亭净植《爱莲说》 C.潭西南而望,斗折蛇行。《小石潭记》 D.闭之,则右刻山高月小,水落石出,左刻清风徐来,水波不兴,石青糁之。(《核舟记》)
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多选题
下面句子里,有名词用作动词这一用法的是()。
A.且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者 B.埏埴以为器;当其无,有器之用 C.今我睹子之难穷也 D.是境内之民,其言谈者必轨于法
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单选题
教学“成语运用”专题课,教师提供例句要求学生辨析,下列语句中成语运用恰当的是()。
A.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者",一旦锁定目标,恐怖分子就无所遁形了。 B.对曾经纵横中国五百年的晋商,我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。 C.当时暴南如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。 D.某地鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
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单选题
"在学习“语言文字运用”专题时,教师举出以下成语运用的示例,请学生找出加点成语使用正确的句子。下列符合要求的是()。"
A.随着人们的需求不断增加,越来越多的文章及作品不断涌出,但其质量却十分堪忧,令人不忍卒读 B.许多年轻人看似按部就班,但内心早已产生改变现状的想法,想要过一种别样的人生 C.沈从文对湘西世界有着生动的描绘,对湘西风土人情的刻画入木三分 D.面对某些市场乱象,相关部门应该上下其手,对其进行整治
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成语是古汉语的化石,至今在许多成语中还保留着古汉语的词类活用情况,例如:“春华秋实”的“华和实”都是名词用作动词,“车载斗量”的“车”、“斗”是名词用作状语,“汗牛充栋”的“汗”是使动用法,“不远万里”的“远”是意动用法。下面成语按照加点词的活用情况加以归类正确的一项是( )①不耻下问②衣锦还乡③不毛之地④道听途说⑤日理万机⑥闭月羞花 举例说明什么是成语,什么事成语活用 举例说明什么是成语。 举例说明如何区分名词、动词、形容词。 下列句子具有动词用作使动用法的是() 下列句子具有动词用作使动用法的是() 下列句子具有动词用作使动用法的是() 在文言文总结课上,教师举例讲解“古今异义”的用法,下列不合适的是( )。 有名词活用作动词的句子是()选项 简要分析名词活用为动词的几种用法 简要分析名词活用为动词的几种用法 名词、动词、形容词都有使动用法和意动用法。 在文言文总结课上,教师举例讲解“古今异义词”的用法,下列不合适的是( )。 以下含有名词活用作动词的句子是() 下列句子中,有名词用作动词现象的是() 教学“成语:中华文化的微缩景观”专题时,为提高学生学习兴趣,教师鼓励学生在搜集、记忆成语的过程中,积极了解成语背后的历史故事以及相关人物。以下是部分学生的整理结果,其中错误的一项是( )。 成语“金无足赤”与成语“水清无鱼”包含的哲理相同。 成语“金无足赤”与成语“水清无鱼”包含的哲理相同。 成语“金无足赤”与成语“水清无鱼”包含的哲理相同。 名词活用为动词,主要分为集中情况?举例说明
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