零点定理只是说明了方程的根的存在性，并没有指明方程的根的具体值.
查看答案
相关试题
换一换
零点定理只是说明了方程的根的存在性，并没有指明方程的根的具体值.
答案
脉冲传递函数零点是哪个方程的根（）
A.分母为零 B.分子为零 C.分子+分母 D.分母-分子
答案
材料全屏证明方程在区间（0，2）内必有根。14【实务操作】设则在上连续，当x=0时，当x=2时，，即。根据零点定理：，即在区间（0,2）内必有根。
答案
（）只是说明了光源的发光能力，并没有表示出光源所发出光通量在空间的分布情况，（）则说明了光通量在空间的分布情况。
答案
高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下：
①通过对二次函数图像的描绘，了解函数零点的概念，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系；②理解提出零点概念的作用，以及函数与方程的关系；③通过对现实问题的分析，体会从函数的角度去思考方程的思想，掌握函数零点存在性的判断。完成下列任务：(1)根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意图；(2)根据教学目标①，设计问题链(至少包含三个问题)，并说明设计意图；(3)确定本节课的教学重点；(4)作为高中阶段的基础内容，其难点是什么?(5)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响?
答案
零点夹具包括两部分:零点定位器(凹头)和定位接头(凸头)。
答案
高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下：
①通过对二次函数图象的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系；
②理解提出零点概念的作用，沟通函数与方程的关系。
③通过对现实问题的分析，体会用函数系统的角度去思考方程的思想，使学生理解动与静的辨证关系。掌握函数零点存在性的判断。完成下列任务：
(1)根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意图；
(2)根据教学目标①，设计问题链(至少包含三个问题)，并说明设计意图；
(3)根据教学目标③，给出至少一个实例和三个问题，并说明设计意图；
(4)确定本节课的教学重点；
(5)作为高中阶段的基础内容，其难点是什么
(6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响
答案
从事的只是工作，并没有自己的事业（）
A.正确 B.错误
答案
连续性微分方程有哪几种形式？不可压缩流体的连续性微分方程说明了什么问题？
答案
高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下：①通过对二次函数图像的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系，②理解提出零点概念的作用，沟通函数与方程的关系。③通过对现实问题的分析，体会用函数系统的角度去思考方程的思想，使学生理解动与静的辩证关系。掌握函数零点存在性的判断。完成下列任务：(1)根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意图；(2)根据教学目标①，设计问题链(至少包含三个问题)，并说明设计意图；(3)根据教学目标③，给出至少一个实例和三个问题，并说明设计意图；(4)确定本节课的教学重点；(5)作为高中阶段的基础内容，其难点是什么?(6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响?
答案
热门试题
变送器的零点调整和零点正负迁移是一回事，只是叫法不同。
根轨迹法就是利用已知的开环极、零点的位置，根据闭环特征方程所确定的几何条件，通过图解法求出Kg由0→∞时的所有闭环极点（）
关羽刮骨疗毒只是民间传说并没有正史记载（）
函数零点判定定理与二分法求零点之间有什么关系?【专业知识问题】
单相短路边界条件方程说明正、负、零序网在单相短路故障点（）
某系统的根轨迹方程为N(s)/D(s)=-1，则通过构造辅助方程____可以求出根轨迹的分离、汇合点
若Re（p）>1中，ξ（s）没有零点，那么在Re（p）
标准单点定位方程有几个未知数？（）
韦伯定理的标准方程式为（）。
根轨迹始于开环极点，终止于开环零点。
法兰变送器的零点调整和零点正、负迁移是一回事，只是叫法不同对吗？
检定中无特殊说明不得调整零点和量程，零点的误差是基本误差的（）
在计算中劳斯表的某一行各元素均为零，说明特征方程有关于原点对称的根（）
后现代史学和现代史学实际上并没有连续性，而只是完全对立的。（）
后现代史学和现代史学实际上并没有连续性，而只是完全对立的（）
方程=0的根为
设有三元方程xy-zlny+exz=1，根据隐函数存在定理，存在点（0，1，1）的一个邻域，在此邻域内该方程（）。
下列关于x的方程中一定没有实数根的是（）
手机只是联上电脑充电，并没有上网，也会造成“一机两网”（）
密贴检查器表示杆上的刻度线只是装饰并没有实际作用（）
使用微信扫一扫登录
