某老师在讲解“制作电子小报”这堂课时有这样的一个设计：
以乌鸦喝水的故事导入，先请学生讲一下这个故事，赞扬故事中的乌鸦聪明勤奋。之后，提出今天聪明勤奋的乌鸦再怎么努力地找水喝，还是找不到水。同时，使用课件展示乌鸦的家园图片，引导学生分析干旱的原因，讨论怎样帮助乌鸦有水喝，最后引出本节课的主题——制作以环保为主题的电子小报。
问题：
(1)该教师这样的一个设计本质上的作用是什么?
(2)该教师的这样一个设计有问题吗?为什么?
(3)如果你是该教师，你会如何修改上述的导入设计?

王老师在讲授《班级电子纪念册设计》一课时，在讲台上向学生演示电子纪念册的制作过程。王老师的教学方法是()的方法。 某网店在线问卷调查中有这样一个问题：“最近您在本网店购买了什么商品？”这道问题的设计（　　）。 在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?在总结这节课时王老师结出了答案。这属于课堂总结的哪种方法( ) 在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点：那么在一个平面上，一个点如何用数来表示呢”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方法() 在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用  一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上，一个点如何用数来表示呢？”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的那种放法（  ） 在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上，一个点如何用数来表示呢？”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的那种方法（） ● 某网店在线问卷调查中有这样一个问题： “最近您在本网店购买了什么商品？”这道问题的设计 （48） 。（48） 老师在讲解《香菱学诗》的时候这样说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……”其中，“阆苑仙葩”指的是（　　）。 使用伽卡他卡电子教室讲课时，老师希望学生一边看讲解，一边在电脑上练习，那么应该使用的功能是（） 一个数除了，还有这样的数叫做 案例：《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作，即制作学生操场跑步动画，制作动画时，先去舞台上绘制一条曲线，作为跑步的路径，用引导动画完成作品制作，下面是某老师讲述的教学过程。老师细致讲解引导动画原理，学生观看老师的示范演示。即将下课时，大部分学生没有完成动画制作，老师选择一个比较好的学生作品进行评价。听课老师注意到三个现象：所有学生没有翻阅过教材；黑板没有板书；李明同学不会 肖老师在讲解《设计与生活》一课时，为了让学生更好地了解生活中的设计，给学生出示设计作品的图片及实物，并针对作品进行了详细的讲解。肖老师所采用的教学方法是()。 一个真正的团队应该是具有这样的特点（） 课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学 课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学 今天物理课上，曹老师向同学们首次讲解了牛顿第一定律，采用演示法让学生直观地感受该定律，曹老师的这堂课属于（） 学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也认为讲得非常好，这种现象被称为（） 编写教案时，在开场的时候，有这样一个PIP公式，其中第一个P代表（） 秦老师在上《浮雕制作》一课时，指导学生在木板上用橡皮泥造型,并刷上金漆，制作成浮雕作品。这体现的是()。 秦老师在上《浮雕制作》一课时，指导学生在木板上用橡皮泥造型,并刷上金漆，制作成浮雕作品。这体现的是()。