依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）

科尔伯格的道德认知发展模式在学校道德教育领域的应用策略主要是公正团体法和（） 柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的道德教育要考虑适合（）特点，应了解儿童现有的（），并以较高一级的（）作为教育努力的目标。 柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是（ ）。 柯尔伯格的道德认知发展理论的要点包括（） 根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于（）。 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，认为不是从具体的道德准则进行道德判断，而是从道德的本质去进行道德判断的个体处于（） 柯尔伯格的道德认知发展包括那几个阶段 柯尔伯格的道德认知发展理论的要点包括()多选 柯尔伯格的道德认知发展包括那几个阶段 道德教育认知模式的创立者是 （ ） 道德教育的认知模式是由提出的（） 柯尔伯格的道德认知发展包括哪六个阶段 柯尔伯格的道德认知发展包括哪六个阶段 德育就是对学生进行道德教育。（） 德育就是对学生进行道德教育。 （) 柯尔伯格认知发展是道德发展的必要条件，认知发展决定着儿童的道德发展水平。() 道德教育的认知模式的提出者是（ ）。 简述我国进行道德教育的基本方法 简述我国进行道德教育的基本方法 根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）。