教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域

教师的学科专业素养包括（）等 教师的学科专业素养有哪些 教师的学科专业素养有哪些 富勒根据教师所关注的内容变化，把教师专业成长划分为（） 教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和____。 教师具有良好的学科专业素养仅指教师有扎实的专业知识。 简述教师的学科专业素养的构成。 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（） 《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业理念与师德包括（）领域 教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和{pz_填空}。 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程， 而教师专业化则是__________的主题与目标 《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。 《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 以下不属于《幼儿园教师专业标准》中专业能力内容的是（　　）。 根据学科专业网站所实现的教育功能，可以将学科专业网站分为（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括（）