在( )儿童身上可以看到外部言语向内部言语的转化的现象,儿童开始对自己说话。

小学儿童的言语发展具体表现在口头言语、书面言语和内部言语的发展。 （）开始出现内部言语 内部言语产生在（） 维果茨基的认为，思维与内部言语是等同的，言语发展阶段应该归纳为高声言语到细声言语再到内部言语。 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。 学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。 内部言语的特点包括( )。 内部言语的发展即言语的__过程，可以分为__个阶段：__阶段、__阶段和__阶段 内部言语是一种不出声的言语活动。 下列属于内部言语的是（）。 内部言语的特点包括( )。多选 小学儿童在学习任务的要求下，学会（），逐渐发展出内部言语。 幼儿开始出现内部言语是在 苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即（）、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段 下列关于内部言语表述错误的是（）   幼儿开始出现内部言语的年龄是（） 内部言语:一种对自己发出的言语，是自己思考问题时所伴随的一种不出声的言语。下列属于内部言语的一项是（ ） 内部言语：一种对自己发出的言语，是自己思考问题时内心所伴随的一种不出声的言语。下列属于内部言语的一项是()   内部言语是不出声音的，是对自己的言语，因此又称为（） 内部言语是不出声音的，是对自己的言语，因此又称为（）