教学目标的ABCD模式中的要素依次是（ ）。

编写教学目标采用的ABCD法是指（） “在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。 编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（） 教学目标叙写的ABCD法。反映了（） 控制优先级从高到低依次是控制模式（） 高中化学课堂教学的基本步骤依次是()。 高中化学课堂教学的基本步骤依次是(　　)。  学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的（）；C指产生的条件；D指评价的标准。 学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的（）。 培训课程的组成要素是课程模式；课程目标与模块目标；课程内容；教学时间（） 经验学习分类的目标水平层次由低到高依次是 ( ) 伴随IT服务业的演进，IT服务模式发生的变化依次是（） 教学系统设计要素中的教学目标中，其技能指标是：（）。 肯普模式包括四个基本要素即教学目标、教学资源、学习者特征和教学评价（） 教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是（） 学习者、教学目标、（）和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。 审计取证模式的演变先后经历的三个阶段依次是（） 屏蔽门正常的控制模式优先级从高到低依次是（） 审计取证模式的演变先后经历的三个阶段依次是： 审计取证模式的演变先后经历的三个阶段依次是（）。