优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。

有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（） 教学设计能有效的提高化学教学活动的效率，使化学教学活动具有（） 有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能 （）是有效的教学 教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键（） 有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。() 演示法是小学教学中最有效的教学方法。() 有效教学的五个构成要素是（）、（）、教师、（）和教学评价 （），简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，在教学中如何控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所 （），简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，在教学中如何控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所 教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。其功能不包括（ ）。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式（） 在有效教学中，学生的发展与变化只是这种教学行为有效与否的显示屏，（）才是有效教学活动的实施者和责任主体 全新搭建的教学资源共享平台，整合了大量的优质教学资源，在这里我们可以进行（）等操作。 （）是有效教学的关键 如何有效描述教学目标？ 教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：( )。 促进迁移的有效教学需要考虑精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序和（） 教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。