依据评价标准的不同，教学评价可分为（）

教学评价按照教学评价分析方法不同，可分为（） 课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中，量的评价与质的评价所依据的分类标准是（） 依据评价的严谨程度，教学评价可分为正式评价与{ }评价。 评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（） 依据教学评价的时机，教学评价可分为{填空}和{填空}。 教学评价的评价标准，不带随意性，评价方法，不太偶然性评价态度，不带主观性，这就是要求评价教学评价具有（ ）。 依据信息化教学设计的评价标准，在教学设计中技术应用的越多越好。 （) 教学评价按评价性质的不同可分为（）。 教学评价按评价性质的不同可分为（　　）。 教学评价按评价基准的不同可分为（ ） 按照评价功能的不同，教学评价可分为 （）是指制定的评价标准要有依据。 简述在支撑跳跃的教学评价中，对优等动作质量的评价标准。 下列（）体现了对教师教学反思的评价标准 教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有()。 教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有()。 根据评价在教学活动中的不同作用，教学评价可分为（） 教学评价按评价分析方法的不同可分为（） 按绩效评价标准的形态，可分为（） 教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。