奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。

简述奥苏贝尔有意义学习的条件。 属于奥苏贝尔有意义学习的是+（） 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。   奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？ 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么 奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（） 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。 奥苏贝尔认为，有意义学习中的同化包括（） 奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。() 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习（） 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ） 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。 奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为：（）。 奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（） 奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的