美国著名的教育家和心理学家()的发现学习理论。

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类不包括（　　）。 提出生成学习理论的教育心理学家是（） 多元智能理论是由美国当代的心理学家和教育家（ ）提出的 “发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。 在各种学习理论中，其中提出试误学习理论的美国心理学家 提倡发现学习的心理学家是（） 发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。 美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境中学生的学习主要是（）。 美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。 美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括的主要部分是（） 提出观察学习理论的心理学家是（）。 提出意义学习理论的心理学家（） 美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为哪几种领域?_________ 美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括（） 提出社会学习理论的心理学家是（） 提出“试误说”学习理论的心理学家是()。 把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（） 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()． 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分有（ ）。 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　　）。