美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。

美国著名心理学家施恩（） 按照美国心理学家奥伯特 心理学家的研究表明．中学生一般达到了（　） 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类不包括（　　）。 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括（ ）。 教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。 教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律（） 美国著名心理学家罗森塔尔 应当对学生（） (2013.10单16)成人学习理论的创始人是美国著名教育心理学家 ( ) 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（　　） 我国心理学家。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。” 先行组织者策略的提出者是美国心理学家奥苏贝尔（） 美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括（ ）(常考) 美国心理学家卡尔∙罗杰斯 学校心理辅导的（） 美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为认知领域、情感领域和（）三个领域 美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为认知领域、情感领域和（）三个领域 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》（）