班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。

督导是一种双向互动的过程， 互动的重点在于（ ）。 通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势，这体现了教学评价的（） 有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持 幼儿园班级管理中实施互动指导法主要体现在教师对幼儿互动指导的()。 对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动 目标管理法体现了现代管理的哲学思想，是领导者与下属之间双向互动的过程。基本步骤包括（）。 班级管理是一种有目的的活动，它的根本目的是__________，使学生得到充分、全面的发展。 教学是教师教和学生学的是一种有（）、有（）、有组织的活动。 班级工作既是一种教育活动，又是一种（）活动 班级工作既是一种教育活动，又是一种（）活动 教师与幼儿应该是一种双向交流活动，交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度，并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的() 学生彼此之间生疏，缺乏交往，没有明确的集体目标，集体活动由学校和教师组织，班级对学生缺乏吸引力。这种班级属于_____ 班级文化是班级中教师和学生 沟通，是一种双向交流活动，缺少了任何一方，都无法双向真正意义上的沟通，这是指沟通的互动性（） 管理班级和教育学生需要所有的教师共同努力，形成班级管理的教师团队。 大众传播是一种双向传播活动。() 沟通，是一种双向交流活动，缺少了任何一方，都无法双向真正意义上的沟通，这是指沟通的互动性答案-（） 根据学生的需要由教师给予引导、启示，咨询和指点的一种教学活动形式是（） 教学是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动（） 班级管理是一种有目的、有计划有步骤的社会活动，这活动的根本目的是（），使学生得到充分的、全面的发展