()的评估内容是受训者在知识、技能、态度、行为方式等方面的学习收获。

受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 （ ）是第二级评估，用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。 在培训的有效性内容中，（　　）用来评估受训者的技术和运动技能水平及其行为。 （　　）可用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。[2015年11月二级真题] 受训者培训成果的评估包括（　　）。 ()评估是测量在培训项目中所学习的技能和知识的转化程度，受训者的工作行为有没有得到改善。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 在实际的工作场所中对受训者进行技能或知识的培训的方法称为（） 受训者（）是目前最常见也最常用到的一种评估方式 海上求生训练的最终目的是使受训者较全面地掌握有关求生的知识技能。（） 海上求生训练的最终目的是使受训者较全面地掌握有关求生的知识技能（） 培训的（　　）评估主要是评估受训者在心理上对培训内容的认可程度。 （）原则的内容告诉我们，受训者必须想学、准各学、有理由学。 在培训过程中具体承担培训任务，向受训者传授知识与技能的人被称为（） 向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于（）。 在培训效果评价的过程中，（）用来评估受训者的技术和运动技能水平及其行为。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 对受训者绩效增长度评估的优点有（　　）。