下列对课文的解说不正确的一项是( )。
A. 艾青的诗歌《我爱这土地》的感情基调是忧郁、悲愤。
B. 余光中的诗歌《乡愁》抓住船票、邮票、坟墓、海峡这四个意象表达内心情感，这四个意象分别对应人生的四个阶段：小时候——长大后——后来——未来。
C. 戴望舒在《我用残损的手掌》中以“残损的手掌”为意象，通过“摸索”与感受，运用对比的手法，展现了沦陷区的凄惨景象和解放区的繁荣，表达了诗人对解放区的深情向往，对祖国未来的热切盼望，抒发了对祖国的深沉挚爱之情。
D. 舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》运用对比、比喻、排比的修辞手法，增强了诗歌的文采，突出了主题。
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下列对课文的解说不正确的一项是( )。
A.艾青的诗歌《我爱这土地》的感情基调是忧郁、悲愤。 B.余光中的诗歌《乡愁》抓住船票、邮票、坟墓、海峡这四个意象表达内心情感，这四个意象分别对应人生的四个阶段：小时候——长大后——后来——未来。 C.戴望舒在《我用残损的手掌》中以“残损的手掌”为意象，通过“摸索”与感受，运用对比的手法，展现了沦陷区的凄惨景象和解放区的繁荣，表达了诗人对解放区的深情向往，对祖国未来的热切盼望，抒发了对祖国的深沉挚爱之情。 D.舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》运用对比、比喻、排比的修辞手法，增强了诗歌的文采，突出了主题。
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下列对课文内容解说不正确的一项是（ ）
A.《沁园春抒情抒发了诗人以天下为己任的壮志豪情。 B.《获得教养的途径》作者瑞士作家赫尔曼·黑塞，文中指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。 C.《想北平》作者老舍，文章以朴素的语言表达了对北平赤子般的爱，文章采用对比法，将北平与伦敦、巴黎等历史名城对比，进一步突出北平的特点。 D.《江南的冬景》作者郁达夫，用清新舒缓的语言引导我们走进了江南暖冬的优美意境，也采用了对比手法，以北国的冬天与闽粤的冬天对比反衬出江南冬景之明朗可爱。
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下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）
A.在《敬业与乐业》一文中，维新派代表人物梁启超阐述了人生与事业的关系。 B.雨果的演讲，是对俄国启蒙思想家伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。 C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，对女儿进行了一次生动的爱情教育。 D.通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。
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下列对课文理解说法不正确的一项是（ ）
A.课文《繁星》按时间的变化，状写了“我”在不同地点，不同时间观看繁星的情景，表达了酷爱繁星的感受。 B.《往事依依》通过对一些萦绕胸怀的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年，要多读好书，做志趣高尚之人。 C.《伟人细胞》节选自秦文君的小说《男生贾里》，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。 D.《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了作者-----迅哥儿十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。
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下列各项中对课文内容解说不正确的一项是
A.《我的一位国文老师》是梁实秋散文中写人的名篇，作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的老师形象。 B.《送考》按时间顺序，先写赶考路上的情形，再写学生考试的情形，最后写发榜前后的情形，随着情节的发展，学生们的心理发生了一系列变化。 C.《云南冬天的树林》通过对一片树叶死去的全过程的细腻描写，赞美了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。 D.《想念地坛》中史铁生认为，只有柔弱，内心才能感受安静，才能让我们不断地回到零度，不断地审视自我，重新定位生命的意义和价值。
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下列对课文相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A.韩愈是唐朝古文运动的领袖人物。《祭十二郎文》把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情，被誉为祭文中的千年绝调。 B.《种树郭橐驼传》一文巧妙地给郭橐驼立传，通过橐驼介绍养树的经验，再 “移之官理”，揭露了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出让百姓安居乐业的主张。 C.《后赤壁赋》中化鹤的描写是虚幻的构思，反映出作者欲超尘出世、摆脱尘世烦恼的幻想，表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，希望在儒家思想中寻求解脱。 D.《秋声赋》写秋以立意新颖著称，欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题。
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下列有关课文的解说不正确的一项是（ ）
A.《纪念白求恩》一文叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他毫不利己专门利人的共产主义精神，并号召人们学习这种精神。 B.《植树的牧羊人》是法国作家让季奥诺写的一篇著名的小说。全文按时间顺序重点写了“我”和牧羊人四次见面的情形以及高原上的变化，讲述牧羊人近半个世纪坚持不懈地植树的故事，让我们看到了一个人的力量有多伟大。 C.《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次爬山脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理，使“我”学到了战胜一切艰难的人生经验。 D.《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮写给儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。
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下列各项对课文的解说和分析不正确的一项是（3分）
A.《资治通鉴》是由司马光等编纂而成，是我国最大的编年体通史。编写的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 B.本文结构清晰，内容安排也很自然、严谨。全文可分为两大部分，先写战前各方的活动，侧重写孙刘联盟；再写战斗实况及结果。 C.作者详写孙权和刘备方面，对曹操方面则是略写，且大部分是侧面描写，这样以孙刘为主，兼及他方的写法，避免了重点不突出的毛病。 D.本文以清晰的笔墨，在曲折的故事情节中，通过各种人物的对话，写了孙曹双方劣势和优势、被动和主动转化的因素与结果。
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下列对作家作品及课文内容的解说，不正确的一项是（）
A.戴望舒是现代著名诗人，被誉为“雨巷诗人”。其早期诗歌多写个人的孤寂心境，内容多为写实，意象朦胧、含蓄，成名作《雨巷》就是其中的代表。 B.《奥斯威辛没有什么新闻》中“德国人撤退时破坏了的毒气室和焚尸炉的废墟上已长满了雏菊”这一句暗示生命是不会被彻底摧毁的，正义必定战胜邪恶。 C.《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章，是中国文学史上抒情文的代表作之一，古有读《出师表》不流泪者不忠，读《陈情表》不流泪者不孝”的说法。 D.《项脊轩记》中“庭有枇杷树。吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”这一句，作者由枇杷树想到妻子，表现了自己丧偶之痛，思念之深。
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下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（）
A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为前四史 B.辇是古代用人拉着走的车子，后多指天子或王室成员坐的车子 C.节，旄节，以竹为竿，上绶以牦牛尾，是使者所持的信物。古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即持节 D.爵是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位
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下列对诗句解说不正确的一项是【】
下列对课文分析不正确的一项是( )
下列对诗句的解说不正确的一项是
对下列句子的解说，不正确的一项是
对下列作品解说不正确的一项是（）
下列对诗句的解说，不正确的一项是（）
对本单元几篇课文相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
下列解说不正确的一项是（ ）
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下列对课文理解不正确的一项是（ ）
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下列对课文的分析不正确的一项是( )
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下列对课文的理解不正确的一项是
下列对课文的理解不正确的一项是（;&; ）
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