从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是()

社会教育是引导幼儿从自然人向社会人逐渐转化的过程。社会教育对幼儿的身体、智力的发展都大有益处，是教幼儿学习如何做人的教育（） 卢梭认为，自然教育的最终培养目标是“自然人”。属于“自然人”特征的是()   ()是婴儿从自然人向社会人转化的关键一步和标志。 卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于()。 自然人享有生命权。自然人的和受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。 自然人贷款分为自然人贷款和自然人贷款（） 婴儿从自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志是（　　） （）即个体从一个自然人发展成为一个社会人的过程。 自然人开始享有荣誉权的时间是（） （）是将自然人打造成社会人的主要手段。 婴儿（）和语言的发展，是婴儿从自然人向社会人转化的关键一步和标志。 自然人开始享有名誉权的时间是( )。 自然人的权利能力开始于（） 教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用，是自然人发展为社会人的根本条件（） 公民就是自然人，自然人就是公民 自然人的民事权利能力始于自然人出生，并为自然人终身享有。自然人的民事权利能力至自然人死亡时终止（） 公民是自然人，但自然人并非一定是公民（） 自然人之间相互区别的社会标志是( ) 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。 社会人是指人有社会人与自然人的双重性，它是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人（）