（）是教学理论向教学实践转化的桥梁

教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。 为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（） 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ） 教学设计中，最终能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（）。 （ ）提出程序教学理论 说明范例教学理论 认知教学理论产生的教学模式有（） 基于建构主义教学理论的教学模式是（） 1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。 布鲁纳的教学理论属于（） 建构主义教学理论 赫尔巴特的教学理论 语言教学理论属于（） 体育教学包括体育科学理论知识的教学和（）的实践课教学，并且以后一种教学为主。 “科学主义”教学理论注重教学实验研究