优化学前教育的质量，关健在于师资。()
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优化学前教育的质量，关健在于师资。()
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下列选项中，对学前教育质量影响最小的是( )。
A.经费投入 B.师幼互动 C.教师学历 D.高档园舍
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下列选项中，对学前教育质量影响最小的是( )。
A.经费投入 B.师幼互动 C.教师学历 D.高档园舍
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幼儿园与社区合作不能提高学前教育正式机构的教育质量。
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利用信息技术无法优化学前教育教学活动过程（）
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狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。()
A.错误 B.正确
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在俄罗斯，培养学前教育师资的教育机构主要是（）
A.中等师范学校 B.师范学院 C.师范专科学校 D.综合性大学
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在现有的集中授课、园本培训、远程教育的基础上，推进（）和（）建设，拓展学前教育师资培训途径，探索学前教育师资培训新模式。
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我国社会学前教育能在某种程度上改善我国家长素质偏低、家庭教育质量较差的局面。
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建立了多种层次、多种学制、多种规格的学前教育师资培训机构是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。()
A.错误 B.正确
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这是一个______增加学前教育师资力量，______支持中西部农村扩大学前教育资源的好项目。
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把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是( )
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学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。
学前教育功能决定了学前教育效益。
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学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。
学前教育课程是学前教育的支柱（）
学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。
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学前教育发展的规模与速度受制于()
学前教育规律是学前教育现象的本质概括。
学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（ ）
简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。
简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响?
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强化了政府的教育服务职能，旨在提高全国各类学前教育机构的服务质量的新西兰学前教育计划是（）
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