大学是为准备知识、品德、能力的阶段（）

领导者的权利影响力由品德、能力、知识和情感组成（） 培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。 是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。 大学阶段是生涯的最重要“演练”阶段,因此需要做好充分的素质准备（） 中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。 中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童品德由他律开始进入自律阶段的年龄是（） 大学是大学生职业发展的准备期和探索期，大学生应该充分利用大学学习生涯，科学地进行职业规划，积累劳动能力，不断尝试，完成每个阶段的任务（） 就掌握知识而言，掌握获取知识的本领，学会在知识海洋畅游的方法，是大学阶段的主要任务。 大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（ ）。 中国大学MOOC: 能力与知识、技能具有密切关系，知识、技能、能力具有相同的发展趋势。 知识是思想品德形成的基础。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（） 形成稳定的品德是在( )阶段。 形成稳定的品德是在( )阶段。 初中阶段品德发展()。 中国大学MOOC: 工作分析前的准备阶段不含括的任务是（ ）。 大学生品德教育是大学辅导员的任务 初中阶段品德发展具有 ____________