教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了{pz_填空} 。

1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（）。 一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）。 （ ）于1903年出版了（ ）。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。 教育心理学作为独立学科诞生的标志是1903年桑代克出版的《教育心理学》。 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（　　）年。 标志心理学成为一门独立学科的事件是( ) 标志心理学成为一门独立学科的事件是（） 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）。 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家及其代表著作是（　　）。 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。 1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（） 1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（）。 真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）。 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】 心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。 心理学成为一门独立学科是在 【 】 1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（） 一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（ ）