顿悟是格式塔学派提出的关于学习的实质（）

格式塔学派是如何认识学习的？ 古典格式塔学派认为学习过程是 【 】 格式塔学派认为学习的结果是 格式塔的顿悟论属于认知主义的学习理论。（　　） 格式塔学派观点认为，把握问题的整体，形成顿悟是创造性思维的基础。 简述格式塔学派学习理论的主要观点。 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对学习现象的观察基础上的。（） 格式塔学派提出的知觉组织原则是()。 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。 学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。 格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则。以下不属于格式塔原则的现象是（）。 格式塔派提出的学习的公式是（　　） 格式塔学派认为学习在本质上是（ ），是通过（ ）的过程实现的。 提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（ ） 格式塔心理学派认为,学习是个体利用自身的智慧与理解力,对整个情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试（） 格式塔学派认为，学习是组织一种完形。完形或称“格式塔”，指的是事物的式样和关系的认知（） 格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（　　） 完形一顿悟说是由学派所提出的一种学习理论（） 格式塔心理学派针对知觉的整体性提出了（ ）。 苛勒的顿悟说认为，学习的实质是（）。