格式塔学派观点认为，把握问题的整体，形成顿悟是创造性思维的基础。

完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。 新凯恩斯主义学派的创造性贡献是()。 格式塔心理学派认为知觉的整体性应遵循（ ）。 格式塔心理学派针对知觉的整体性提出了（ ）。 运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种培养创造性思维的方法是（） 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。 学习顿悟说是由格式塔心理学派的哪位心理学家提出来的? 创造性问题的提出需要创造性智慧的支持。() 格式塔学派的（）学说认为学习的实质是一定联结的形成。 科学问题总是具有创造性的。这种创造性体现在（） 问题:人人都有创造性 美甲在整体形象设计中创造性的拓展了人体美学的空间，会产生极强的视觉冲击。（) 运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（ ）。 早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。 创造性解决问题的前提是（） 格式塔学派是如何认识学习的？ 古典格式塔学派认为学习过程是 【 】 马克思主义政党的本质属性是创造性。 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（） 格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的（）