学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是信息资源。()

学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ 学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、材料资源、信息资源组织资源和（）等。 学前儿童社会教育是一种渗透性教育（） 学前儿童社会教育是一种整合性教育（） 知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场；不是一种共识性立场，而是一种（）立场；不是一种事实性立场，而是一种（）立场；不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命立场。 人力资源作为一种社会资源，具有（）。 教育是一种社会资源，这种资源的丰富程度，从根本上说决定于（） 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境（） 科学教育中的社会资源的范围包括（）、物力资源、组织资源和（） 制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、儿童发展的需要和（）。 在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的（）。 科学教育的社会资源包括（）、自然资源、组织资源、人力资源 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（） 学前儿童美术教育是一种情感教育。 ( ) 学前儿童美术教育是一种创造教育。( ) 鲁杰认为，教育社会学主要研究作为一种()社会现象的教育。 学前儿童家庭教育指导属于一种（） 学前儿童美术教育是以培养学前儿童（）能力为核心的一种创造性教育。 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造教育。（）