教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了()的德育原则，  

德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（） 在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（　）。 在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（　）。 德育工作中，怎样用好奖励和处分? 德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求，以下体现因材施教原则的是（） 奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。（　） “罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。 “罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（）原则 我国德育工作中存在的最要害的问题 德育工作到位，体现为（） 小学德育工作中常用的奖惩属于()。 中学德育工作中常用的奖惩属于（　　） 小学德育工作中常用的奖惩属于（ ）。 班主任在班级德育工作中的作用和地位 班主任在班级德育工作中的作用和地位 社会工作者小王从优势视角出发，为困境儿童开设了以“发现我的闪光点，点燃我的小宇宙”为主题的小组，旨在增强困境儿童的内在动机，协助他们乐观地面对人生。小王的做法体现了社会工作在服务对象层面的目标是（　　） 社会工作者小王从优势视角出发，为困境儿童开设了以“发现我的闪光点，点燃我的小宇宙”为主题的小组，旨在增强困境儿童的内在动机，协助他们乐观地面对人生。小王的做法体现了社会工作在服务对象层面的目标是（）   简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。 人人身带闪光点