儿童逐步摆脱具体事物或者具体形象的束缚，开始根据各种假设对命题进行逻辑运算，这属于儿童认知发展过程中的()。  

( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 （ ）是凭借事物的具体形象或表象进行的。 以感知过的事物的具体形象为内容的记忆叫（） 以感知过的事物的具体形象为内容的记忆叫（） 以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（　）。 具体形象性思维的儿童也能根据已有的生活经验进行思维。() 简述学前儿童具体形象思维的主要特点。 简述学前儿童具体形象思维的主要特点 ()是指幼儿依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 儿童具体形象思维的特点包括拟人性的发展。() 3岁前儿童的思维主要是具体形象思维（） 具体形象思维的具体特点？ （）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。 高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚，能根据各种假设进行系统抽象的分析。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，此学生处于（） 学前儿童思维具体形象性的主要特点是什么? 思维具体形象是幼儿园小班儿童的心理特点（） 具体形象思维 幼儿的思维是具体形象的，他们主要是依靠事物在头脑中的形象来思维。 小学儿童从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（ ）岁。