人学习后的遗忘的进程不是均衡的，是先慢后快（）

由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要( ) 通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（　　） 通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（） 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该（） 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该（） 遗忘的进程是不规律的，有先慢后快的特点（） 右图是艾宾浩斯记忆遗忘曲线图，这条曲线告诉我们在学习中的记忆遗忘是有规律的，遗忘进程是不均衡的，“先快后慢”。在学习中，我们应该（） 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（　）。 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈( )。 遗忘的进程先快后慢，遗忘的多少与记忆材料的性质和长度无关（） “先快后慢”的遗忘规律对学生学习的最大启示是（）。 “先快后慢”的遗忘规律对学生学习的最大启示是（） 中国大学MOOC: 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快的。 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律，认为遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的趋势，呈（） 遗忘的进程是不平衡的，其规律是先快后慢，其曲线呈（） 遗忘的规律是先慢后快 遗忘规律是不均衡的，在时间上先快后慢，在数量上先少后多，然后渐趋平稳 记忆遗忘的规律是先慢后快（） 遗忘的发展规律是“先快后慢”。（ ） 遗忘的发展规律是"先快后慢"（）