学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平，以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循（）原则

进入高二,小陈制定了相关的学习计划与目标,立志明年一定要考上浙大。由此可知,小陈的学习属于学习策略中的（） 学哲学不一定要学习哲学史。 _指激发和维持学生的学习行为，并使学生的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向 为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（） 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等。 教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等 教学目标是教学要达到的预期结果，需要教师把握，不一定要被学生认同。 在这个情境里教师用什么评价方法？在回顾反思和自主学习后，学生与教师一起讨论学习目标（） 联系实际，针对学生学习方式的变革，教师应如何指导、组织学生学习？ 教师在有意识对学生进行学习策略的训练时，常常教给学生大量的学习方法或元认知方面的知识。此时学生处于学习策略学习的（） ()主要指学生在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧。 课程实施过程，教师要充分研究学生的学习特点。学生的学习特点表现( ) 学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。 教师如何在教学中训练学生的学习策略？ 领导干部一定要讲学习、讲政治、讲正义。讲学习对前提。要坚持学习、学习、再学习，实践、实践、再实践（） 学习策略中的____原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。 学习策略中的（）原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西 教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题（）