《普通高中数学课程标准(实验)》中阐述的高中数学课程的基本理念有哪些?

简述高中数学课程的地位和作用 《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是 简述向量在高中数学课程中的作用。 下面不属于《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出的课程基本理念的是（）。 简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程和选修课程内容确定的原则。 如何理解高中数学课程的过程性目标? 高中数学课程中关于椭圆的定义方式是（）。 依据《普通高中数学课程标准》(实验)，数学教师应怎样帮助学生注重联系，提高对数学整体的认识? 依据《普通高中数学课程标准》(实验)，教学中数学教师如何关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成? 高中数学课程是如何体现选择性的? 高中数学课程为什么要加入“微积分初步”? 在高中数学课程中为什么要讲微积分初步？ 在高中数学课程中为什么要讲微积分初步? 《普通高中数学课程标准 (2017年版2020年修订)》中明确提出的数学核心素养不包括() 《普通高中数学课程标准（实验）》设置了四个选修系列，针对课程的设置，下面说法不正确的是（ ） 简述《普通高中数学课程标准(2017年版)》有关教师实施课程标准时应注意的几个问题。 《普通高中数学课程标准(实验)》将“( )、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。 《普通高中课程标准（2011年版）》指出高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有 （　　） 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。