以教育者作为参照物分配两种语言的幼儿园双语教育的做法是()

幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 幼儿园双语教育的一个主要特征是() 幼儿园学科（）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（） 幼儿园学科（）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（） 《幼儿园教育指导纲要》中将幼儿园教育内容分为健康、语言、社会、科学、（）五个领域 幼儿园基本语言教育活动（） 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) 幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）和（） 复述是发展幼儿独白语言的一种教育方式，是我国幼儿园语言教育中颇具特色的一种教育内容（） 复述是发展幼儿独白语言的一种教育方式，是我国幼儿园语言教育中颇具特色的一种教育内容。 幼儿园语言教育能促进幼儿语言能力的发展。() 简述幼儿园语言教育的目标。 幼儿园语言教育内容的目标（）。 幼儿园语言教育内容的目标（） 属于幼儿园语言教育目标的(　　)。 幼儿园语言教育的方法有（           ） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育工作评价以（）为主 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿园教育工作评价应当以( )。   结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿园语言领域的目标、内容与要求以及指导要点。