智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、{pz_填空}、{pz_填空}。

动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和{pz_填空}。 我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是{pz_填空}、原型操作、原型内化。 智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（ ） 教师的成长分为关注生存、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。 一般认为，操作技能的形成可分为{pz_填空}、操作模仿、{pz_填空}、操作熟练四个阶段。 课程文件的三个层次是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 品德的心理结构包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个成分。 不合理信念具有三个特征:{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 原型定向阶段相当于加里培林的{pz_填空}阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为{pz_填空}、关注情境和{pz_填空}三个阶段。 正式群体的发展经历了松散群体、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。 心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：{pz_填空}，执行具有内潜性，{pz_填空}。 知识学习过程一般包括{pz_填空}、知识保持和{pz_填空}三个阶段。 人的身心发展过程中的学龄期包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等三个阶段。 任何一种品德都包含三个基本成分：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 构成教育活动的三个基本要素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 (2006年)心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：{pz_填空}、执行具有内潜性、{pz_填空}。 操作技能的形成阶段包括：操作定向，操作模仿，操作整合和{pz_填空}。 我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。