教师的成长分为关注生存、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、{pz_填空}和关注学生等三个阶段。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 课程文件的三个层次是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 不合理信念具有三个特征:{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 品德的心理结构包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个成分。 正式群体的发展经历了松散群体、{pz_填空}和{pz_填空}三个阶段。 知识学习过程一般包括{pz_填空}、知识保持和{pz_填空}三个阶段。 人的身心发展过程中的学龄期包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等三个阶段。 原型内化的过程可以分为三个阶段，即出声的外部言语阶段、{pz_填空}阶段和{pz_填空}阶段。 构成教育活动的三个基本要素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、{pz_填空}、{pz_填空}。 教师成长与发展的基本途径有{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{pz_填空}、关注情境和关注学生三阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{pz_填空}、关注情境和关注学生三阶段。 记忆包括三个系统：瞬时记忆、{pz_填空}记忆和{pz_填空}记忆。 教学评价内容包括{pz_填空}、情感和{pz_填空}三个方面。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和{pz_填空}。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新人成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和{pz_填空}。