倡导自然教育论，在其著作《爱弥儿》中说“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，这位哲学家是

英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。（ ） 英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 （ ） 卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于()。 自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的（ ） （）在教育哲学小说《爱弥儿论教育》一书中，提出儿童不是成人的宠物和玩物。 提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（） 自然教育论（卢梭） “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自《爱弥儿》，其作者是()。 《爱弥儿》这部著作的作者是（?????）. 各论中首创按药物自然属性分类方法的著作是 倡导自然教育观，认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”的教育家是（） 法国杰出的启蒙思想家和教育家（）在《爱弥儿》一书中阐述了自然教育思想，提出培养真正符合社会需要的新人的构想 主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（　）。 英国著名学者洛克提出了“白板说”思想，这一思想集中体现在他的著作《爱弥儿》中（） 卢梭的《爱弥儿》提出应该科学地促进学生的成长，任其自然。 卢梭的《爱弥儿》提出应该科学地促进学生的成长，任其自然（） 《爱弥儿》是著名的伦理学著作（） 《爱弥儿》是著名的伦理学著作。（） 《爱弥儿》是（　　）的著作，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。” 倡导“自然教育论”，把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则的我国古代学者是（）