课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不能仅满足于看到了什么，还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的（）。

新的教师将老教师的教学设计直接拿来运用于课堂教学，你怎么看 新的教师将老教师的教学设计直接拿来运用于课堂教学，你怎么看 教师教学评价应以课堂教学和（）评价为主 教师教学评价应以课堂教学和（）评价为主 课堂教学效率的高低取决于教师、{填空}和课堂情境三大要素的相互协调。 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 教师在课堂教学中主要作用是（） 课堂教学应由教师负责一切（） 教师的领导风格对课堂教学有（ ）。 信息技术可以支持教师（）、支持教师课堂教学。 如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素. 在课堂教学中，教师目光最大的禁忌是（）。 课堂教学质量观是课堂教学评价的关键指标。 某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于 课堂结构包括课堂（）和课堂教学结构 董老师，上完公开课后自己看课堂视频，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，体现了教师专业发展途径的是（ ） 对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。 教学活动的中心环节是课堂教学，课堂教学中最核心的单位是（）。 课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。 课堂教学效率的高低取决于教师、{pz_填空}和课堂情境三大要素的相互协调。