德国教育家(   )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范；

规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作 英国教育家洛克撰写的教育学著作是（） 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（），他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 德国教育家_____的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（ ）标志着规范教育学的建立。 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是()。 德国教育家拉伊在1903年出版了（），梅伊曼1914年出版了“实验教育学”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河 德国的哲学家康德首次在大学讲授教育学（） 被誉为“科学教育学之父”的是德国著名教育家（） 被誉为“创立美国教育学的首要人物”是美国教育家是（） 在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是（） 德国教育家赫巴特被西方教育史称为科 学_ 之父。 德国教育家（）创立了（） 在一位德国教育家的努力下，学前教育学成为一门独立的学科，这位教育家是（） 。 制度教育学的代表人物之一是美国教育家（　　） 美国教育家杜威所属的教育学派是（） 首次将教育学作为大学学科课程的教育家是（） 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。 德国教育家福禄贝尔的教育著作是（）。 德国教育家洪堡认为大学的主要功能是：