《词汇等级大纲》筛选出了频率高、实用度大的词汇。把对外汉语教学词汇分()4个界标。

《汉语水平等级标准与等级大纲》和《对外汉语教学初级阶段课程规范》属于（）。 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中，对外汉语教学语法被分解为（）项。 《对外汉语教学语法大纲》属于（）和（）。 根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是（）汉语水平的词汇量界标。 对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()。 对外汉语教材的实用性包括：（）、（）、（）。 对外汉语教学语法大纲的主要内容有()。 在对外汉语词汇教学中，让学生写出词语的反义词或者用同义词进行替换练习，属于（）练习。 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲乙丙丁四级汉字总数是2905个，其中甲级词共有1033个，中级阶段的词汇教学基本上是（）为依据 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲乙丙丁四级汉字总数是2905个，其中甲级词共有1033个，中级阶段的词汇教学基本上是（）为依据 对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成()更合适一些。 __________是词汇的核心部分，使用频率高。 新词语和语法点分布均匀，合理，适当分散难点，注意重点词汇和句型的重现率，这体现的是对外汉语教材评估中的（）。 下面汉语词汇中，受佛教影响而产生的词汇有（） 日语中使用传统的来自汉语的词汇和现代汉语词汇意义一样。（ ） 就词汇音节结构而言，古代汉语词汇中（）占多数。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程（） 对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。()