小学教育中的智育任务主要通过文化课的{pz_填空}与{pz_填空}来实现的。

根据教学任务划分，课分为新授课、{pz_填空}、{pz_填空}和技能课。 全面发展教育的基本构成是德育、智育、{pz_填空}、{pz_填空}、劳动技术教育。 小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 中小学“双基”教育是 指{pz_填空}和{pz_填空}。 智育是授予学生系统的{pz_填空}、技能，发展他们的智力和与学习有关的{pz_填空}的教育。 学校文化主要可分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和亚文化等。 素质教育有三大任务，即{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育目的具有{pz_填空}作用、激励作用和{pz_填空}作用。 小学教育是{pz_填空}，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民{pz_填空}的教育。 小学儿童教育心理学的研究方法可分为：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 小学儿童教育心理学是主要研究{pz_填空}领域里的{pz_填空}的科学。 学生文化具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 一堂好课的标准有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育的对象是{pz_填空}。 根据教学任务，可将课的类型划分为{pz_填空}和{pz_填空}两类。 根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育目的是小学教育的{pz_填空}和{pz_填空}，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 根据班级教育活动的时间分布，主要有{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。