情境教学法的核心在于激发学生的情感。

情境教学法所属的教学方法类型是（ ） “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重() “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学情境中应注重（　　）。 情境教学法的优点主要有 “教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（）。 “教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（  ）。 学起: 情境教学法是由我国的（ ）提出的 成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（　） 某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面，引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。 ①情境教学法 ②体验教学法 ③讲授教学法 ④谈话教学法 奥尔夫教学法形成于（）。 情景教学法的核心在于（） 任务驱动教学法要以培养学生知识技能、情感态度价值观为明线 暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（　） 成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。 某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面，引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。①情境教学法②体验教学法③讲授教学法④谈话教学法 成功教学法主张对学生实施（）。 成功教学法主张对学生实施（　　）。 发现教学法就是实践教学法。 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。