相关试题
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奥苏贝尔提出有意义教学的策略是（）
A.过度学习 B.形象记忆 C.联想加工 D.先行组织者
答案
奥苏贝尔有意义接受学习包括（）
A.学会一些单个符号的意义 B.将观察所得的符号表征转换成适当行为 C.通过对情境中的事物关系进行理解而产生领悟 D.掌握同类事物或现象的共同关健特征或本质特征 E.将所学命题与认知结构中已有概念或命题建立起联系
答案
奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。
A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.语义学习
答案
奥苏伯尔提出的教学策略是（）
A.发现学习 B.程序教学 C.最近发展区 D.先行组织者
答案
奥苏伯尔提出了()教学策略。
A.先行组织者 B.动机化理论 C.定势优先说 D.策略迁移
答案
属于奥苏贝尔有意义学习的是+（）
A.代表学习. B.观察学习. C.概念学习. D.命题学习
答案
奥苏贝尔将有意义学习分为（）
A.表征学习.规则学习和命题学习 B.表征学习.概念学习和规则学习 C.规则学习.概念学习和命题学习 D.表征学习.概念学习和命题学习
答案
奥苏贝尔将有意义学习分为____。
A.类属学习 B.派生学习 C.总括学习 D.组合学习
答案
奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）
A.学习材料本身必须具备逻辑意义 B.学习者必须具有有意义学习的心向 C.学习者必须成绩优秀 D.学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念
答案
请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。
答案
热门试题
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）
奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（）
简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示（）
奥苏贝尔强调没有意义的发现学习（）
奥苏贝尔有意义学习的实质是什么
奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？
罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。
奥苏贝尔认为，有意义学习中的同化包括（）
奥苏贝尔认为学生主要的学习方式是有意义的接受学习（）
奥苏贝尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的
简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为：（）。
奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
以有意义学习和认知同化的观点为基础,属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有
以有意义学习和认知同化的观点为基础,属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（）
奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含（）
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