教师围绕“体悟革命文化”这一主题向学生推荐阅读书目，下列适合的是（ ）。

教学《中国石拱桥》，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动。下列作品适合的是（ ）。 教学《苏州园林》，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合选用的是（ ）。   某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”这一主题展开阅读。下列作品不符合这一主题的是()。 教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品，下列适合的是（）。 教师围绕“寻找文学作品中的吝啬鬼”这一主题，组织学生拓展阅读。下列作品不适合选用的是() 某教材设有“中国古代戏剧”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（　　）。 某教材设有“先秦诸子散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列篇目中合适的一项是（）。 学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基本方法，教师准备再向学生推荐一部自主阅读的散文集，下列适合的是（　　） 教师引导学生研读“编年体史书经典”。下列作品适合作为该专题阅读书目的是( ）。 教师引导学生研读“诸子百家经典”，下列作品适合作为该专题阅读书目的是()。 教师引导学生研读“诸子百家经典”，下列作品适合作为该专题阅读书目的是()。 教师引导学生研读“诸子百家经典”，下列作品适合作为该专题阅读书目的是()。 学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基奉方法, 教师准备向学生推荐一部自主阅读的散文集。下列适合的是（  ）。 教师引导学生研读“诸子百家经典”，下列作品适合作为综合题阅读书目的是( ) 教师引导学生研读“诸子百家经典”，下列作品适合作为综合题阅读书目的是（ ）。 教师教授完史铁生《秋天的怀念》之后，推荐学生阅读其他关于母爱的作品，增强学生对母爱的认识和体悟，下列不适合推荐的是（　）。 学习《哈姆雷特》时，教师向学生介绍不同种类的戏剧，并推荐一部诗剧让学生阅读。下列作品合适的是(　　)。 学习《哈姆雷特》时，教师向学生介绍不同种类的戏剧，并推荐一部诗剧让学生阅读。下列作品合适的是(　　)。 教师教授完史铁生《秋天的怀念》之后，推荐学生阅读其他关于母爱的作品，增强学生对母爱的认识和体悟，下列不适合推荐的是(   ) 。 推荐书目不等于选读书目。()