提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是

下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（ ）。 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。 学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平，以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循（）原则 如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？ 简述培养学生学习动机的有效策略。 简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（　　）。 研究表明，滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能会破坏学生的内在学习机制（） 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论 教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。 自我价值是维系学生学习动机的核心变量。 在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为（　　） 在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为（） 试论学习中的自我监控策略。 促进学生内部学习动机有以下哪些策略： 论述学习动机理论 论述学习动机理论。