不同生活时期、不同教育背景的人们，由于生活经验的范围和性质不同，所___而形成的思维框架、思维模式也就不同。填入画横线部分最恰当的一项是：  

人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫（　　） 教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的（） 涵盖个人过去的背景与生活经验，包括受教育的经历，早期工作经验等内容的资料是（） 学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现。教师应该了解学生的（），给予不同的关爱 在周朝时期,将一些人们的生活经验、习俗等进行总结形成了以下哪些书籍?() 在周朝时期,将一些人们的生活经验、习俗等进行总结形成了以下哪些书籍? 不同生活方式（ ）对产品和品牌有不同的需求。 不同生活方式的对产品和品牌有不同的需求 教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”反映了的特征 艺术构思不是对已有生活经验的梳理和修饰，也不是对现实生活经验的复制和延伸，它是对现实经验的（） 人们的生活经验都是完全归纳推理得出的结论。 生活体验和生活经验是一回事 “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了( )的教育特征。 家长根据自己的生活经验 生活型谱指不同生活型植物的( )构成 幼儿的生活经验主要来自（） 着眼于丰富儿童生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。这种语言矫治方法是（） 生活经验讲述活动的准备有哪些？ 根据生活经验和化学知识，判断下列说法正确的是（） 下列关于哲学与生活的关系的表述，的是（）①哲学来源于生活②哲学就是生活经验③哲学可以指导人们生活得更好④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题