幼儿的生活经验主要来自（）

有利于幼儿获得完整的生活经验但不利于幼儿掌握系统的知识的课程为（） 家长根据自己的生活经验 有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于掌握的知识课程是（） 日常生活行为的形成主要来自 日常生活行为的形成主要来自 中国大学MOOC: 幼儿常常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动。 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的（　　）和行为。 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的( )和行为。 生活环境中电离辐射主要来自 艺术构思不是对已有生活经验的梳理和修饰，也不是对现实生活经验的复制和延伸，它是对现实经验的（） 着眼于丰富儿童生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。这种语言矫治方法是（） 生活经验讲述活动的准备有哪些？ 生活经验也是知识的重要组成部分。 基于生活经验的直接发泄法不包括： 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。（） 教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”反映了的特征 可以让幼儿模拟成人世界，学习生活技巧，有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具是（） 生活中制作面包的面粉主要来自小麦的()。 生活体验和生活经验是一回事 要求选择的内容与幼儿的生活相联系，只有与幼儿的生活经验相联系的知识才易于被幼儿所理解和吸收的幼儿科学教育内容原则是()。