单选题

学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现。教师应该了解学生的(),给予不同的关爱

A. 个性特点
B. 个别差异
C. 家庭情况
D. 爱好特长

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单选题
学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现。教师应该了解学生的(),给予不同的关爱
A.个性特点 B.个别差异 C.家庭情况 D.爱好特长
答案
单选题
不同历史发展阶段,不同地域的人们,由于生活经验的范围和性质不同,所______而形成的思维框架、思维模式也就不同。
A.填入划横线部分最恰当的一项是______。 B.沉淀 C.积淀 D.积累 E.发展
答案
单选题
不同历史发展阶段,不同地域的人们,由于生活经验的范围和性质不同,所()而形成的思维框架、思维模式也就不同。
A.沉淀 B.积淀 C.积累 D.发展
答案
判断题
虽然健康情况、生活经验不同,人们对味觉的感受程度大致相同()
答案
单选题
不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时,在交流过程申发现他人的经验和观点, 能够帮助自己获得知识,去自我中心化,这是儿童同伴间的
A.范例 B.修正 C.强化 D.经验互补
答案
单选题
来自教师自己的教育教学经验,因教师教龄不同、阅历不同、工作经历不同、个人能力不同、思维方式不同及行为特征不同而不同,这种知识叫作()
A.本体性知识 B.条件性知识 C.文化知识 D.实践性知识
答案
多选题
握手礼节因()不同而有所不同.
A.时间 B.种族 C.性别 D.年龄
答案
多选题
幼儿的生活经验主要来自()
A.家庭 B.社会 C.幼儿园 D.图书 E.影视作品
答案
判断题
教学计划因学校类别不同而有所不同。
A.对 B.错
答案
判断题
教学计划因学校类别不同而有所不同。
答案
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不同生活方式( )对产品和品牌有不同的需求。 不同历史发展阶段,不同地域的人们,由于生活经验的范围和性质不同,所______而形成的思维框架、思维模式也就不同。填入画横线部分最恰当的一项是()。 不同历史发展阶段,不同地域的人们,由于生活经验的范围和性质不同,所__________而形成的思维框架、思维模式也就不同。填入划横线部分最恰当的一项是(  )。 不同历史发展阶段,不同地域的人们,由于生活经验的范围和性质不同,所()而形成的思维框架、思维模式也就不同。填入括号部分最恰当的一项是()。 同样的语句因语调的不同而有多种不同的语义。 不同生活方式的对产品和品牌有不同的需求 物权除因种类不同而有各种不同的效力外,还具有( )。 ()是团队立足和发展的根本。团队是由来自不同地方、不同背景、不同生活习惯及思想意识各异的人群在新的环境中组建而成的 幼儿生活中的学习可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和( )而有所选择。 定性评价方法往往依靠经验,带有一定的(),评价结果因参加评价人员的经验和经历等不同而有相当的差异。 电弧中阳极区和阴极区的温度因()的不同而有所不同。 生活型谱指不同生活型植物的( )构成 出苗期的长短因()的不同而有差异。 弱化矛盾,强化共同点,允许不同生活方式共存是解决主干家庭矛盾的方法之一。 正文是论文篇幅的大部分。具体陈述方式往往因不同学科、不同文章类型而有很大差别。一般应包括()等几个部分 关于风险认知度说法正确的是()。Ⅰ.反映的是客户对风险的主观评价Ⅱ.人们对风险的认知度往往取决于他的知识水平和生活经验Ⅲ.不同的人对同一风险的认知度是相同的Ⅳ.不同的人对同一风险的认知度是不同的 ()认为,个体会因为处于不同的环境之下,而表现出许多不同的人格类型,而生活经验是形成人格特质的最重要因素之一。 家庭不同成员对购买决策的影响往往由家庭特点决定。 ( ) 家庭不同成员对购买决策的影响往往由家庭特点决定。 肤色因种族﹑个体﹑及分布部位的不同而有差异。
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