认知论认为儿童游戏是
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认知论认为儿童游戏是
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练习论认为儿童游戏是（）
A.通过游戏重演人类历史的发展过程 B.能过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 C.对未来生活所必须的技能的排演和练习 D.通过游戏获得愉快
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游戏的精力过剩论认为儿童游戏是（ ）。
A.因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动 B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 C.对未来生活所必须的技能的排演和练习 D.重演人类历史的发展过程
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联合游戏是依据儿童认知发展划分的游戏阶段之一
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游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的（）
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游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的（）
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游戏是儿童的（）
A.本能活动 B.主体活动 C.社会活动 D.教育活动
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游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。
A.对 B.错
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游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。()
A.正确 B.错误
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游戏的娱乐论认为儿童游戏是（ ）。
A.因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动 B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 C.对未来生活所必须的技能的排演和练习 D.通过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康
答案
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训练幼儿认知能力的游戏是（）
教学游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ）
练习性游戏是儿童游戏的最高形式。
练习性游戏是儿童游戏的最高形式（）
娱乐论认为儿童游戏是（）
5个月婴儿认物训练的游戏是()。
5个月婴儿认物训练的游戏是（）。
5个月婴儿认物训练的游戏是（）
学前儿童的典型游戏是象征性游戏（）
游戏是学前儿童的主导活动。（ ）
儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。
创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ）
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式（）
精神分析理论认为儿童游戏是（）。
精神分析理论认为儿童游戏是()。
由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ）
游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏（）
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ）
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