主观题

下面是一位初中学生的习作,阅读并完成第19-20题。 孝敬 ①放假回到家,爸爸正坐在矮凳上编背篓。见我回来,立刻放下背篓,打量着我,疲倦的眼神里闪烁着久别重逢的喜悦。 ②我扶爸爸坐下后就立即向他汇报我的成绩:“爸爸,这学期我的总成绩排在全年级第一。”爸爸原本木芮的脸上,似乎现出一丝兴奋:“嗯,行!不错……”“爸爸,过几天就是您的生日了,预祝您生日快乐。”说着,我从包里取出一瓶酒,恭恭敬敬地呈上:“这是我孝敬您的生日礼物。用奖学金买的。” ③爸爸最大的嗜好是爱喝酒。爸爸在千活之前,总要先喝上一口。休息的时候,爸爸从矮凳移到纱发上,再品上几口,然后眯着双眼,进入梦乡,过几分钟后便醒来,疲劳感似乎全部消失了。这时,爸爸就会站起来伸伸胳膊,接着又操起家伙,继续编他的背篓。 ④突然,爸爸把伸出的手缩了回去,脸上的表情复杂起来,嘴唇也开始哆嗦,想说什么,但最终什么也没说。 ⑤“三十几块钱一瓶的好酒呢!”过了好一会,爸爸才迟缓地伸过手来,小心翼翼地把酒接了过去。 ⑥见到那双青筋暴突的手。我的眼泪悄悄地掉了下来。妈妈走了十多年,爸爸默默地操持着这个家,不苟言笑的他越发显得苍老了。我曾经请求退学,以减轻他的负担,可是他坚决反对。一年前,我考上重点中学,他送我去上学时,再三叮嘱:“好好读书,将来有出息了,时不时买瓶酒给爸爸喝,爸爸就知足了。”分别时,爸爸又叮嘱道:“没钱了就给爸打电话!”我点着头,眼泪犹如断了线的珍珠一般不断地往下掉…… ⑦此时,我巴望着爸爸揭开瓶盖,喝上一口,咂咂嘴,眯上眼睛,躺上一阵子。可是爸爸只是将酒瓶放在桌上,眼里盈着泪花。过了好一阵,他才舒展眉头,平静地说:“酒,我戒了,我还想好好地活……” ⑧“爸爸……”我一头扑在爸爸怀里,大声地哭了起来…… ⑨“傻孩子,哭什么呢?你用奖学金买酒孝敬爸爸,这是多么好的礼物啊!” ⑩我停止了哭泣,躺在爸爸怀里,我感到无比温暖和幸福,爸爸抚摸着我的头,我不知不觉地进入了梦乡…… 问题: 19[简答题]查看材料 请从第②③段中找出两个错别字,从第③段中找出一处病句,并分别改正。

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主观题
以上是某位高中学生的习作,阅读请自由选择角度,结合作文内容进行评析
答案
多选题
初中学生的记忆容量一般()。
A.明显高于小学生 B.略低于大学生 C.明显高于老年人 D.高于中年人
答案
单选题
初中学生每天睡眠应()小时
A.7 B.8 C.9 D.10
答案
单选题
初中学生每天睡眠应()小时。
A.7 B.8 C.9
答案
单选题
(题干不全)学生一发不可控制了呢?其原因在于初中学生:
A.正处于青春期,渴望和异性交往 B.独立性日益增强,叛逆心理出现 C.富有热情,自制力差,容易冲动 D.自我意识增强,“成人感”突出
答案
单选题
初中学生思维的主要特点是()
A.具体思维向抽象逻辑思维过渡 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.经验型思维
答案
主观题
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答案
单选题
初中学生每天在校活动总量不超过()
A.6小时 B.8小时 C.5小时 D.7小时
答案
主观题
如何激发初中学生学习英语的动力?
答案
单选题
初中学生逐步扩展的生活,是初中思想品德课程的()。
A.原则 B.方向 C.基础 D.来源
答案
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思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生( )发展为根本目的的综合性课程。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生( )发展为根本目的的综合性课程。 不论是初中学生还是高中学生,他们的品德发展都具有极强的动荡性() 初中学生,低热、干咳,班级中发生小流行 初中学生,低热、干咳,班级中发生小流行 新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的(????) 关于中学生交往,下面正确的是 尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。()中学生,不体罚或变相体罚中学生。 简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。 相比于初中生,高中学生的认知特点是()。 初中学生的思维是形象思维到形式思维的过渡。(  ) 相比于初中生,高中学生的认知特点是() 初中学生的思维是形象思维到形式思维的过渡() ()中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生 水平五规定了每一位高中学生通过自己的努力应达到的学习目标,是全体高中学生的共同必修内容,其中,六个运动技能系列必修( )学分。 一位活泼、率真的中学生,人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性,这是指() 踢足球是初中学生喜爱的体育活动之一,下列说法中正确的是() ()中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。 在完成自由命题的作文时,一位中学生选择作文题日,确定写作提纲,并评价目己写出的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三元智力理论,完成这项活动主要依赖的智力是() 思想品德课程的性质是()。①以初中学生生活为基础②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的③是一门综合性课程④是一门单一性课程
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