教学评价的目的对{pz_填空}、教学方法以及学生培养方案做出决策。

教学评价的目的是对{填空}、{填空}以及学生培养方案做出决策。 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是()． 评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空}在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的{pz_填空}。 教学评价的目的是对（）、（）以及学生培养方案作出决策 教学评价的目的是对（）、（）以及学生培养方案作出决策 教学评价主要包括 对{pz_填空}和{pz_填空}的评价。 评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空}，在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的检验和反思。 教学方法中的讲授法包括{pz_填空}、{pz_填空} 、{pz_填空}三种形式。 目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（ ）。 目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策的活动是（） 依据评价的功能，教学评价是对{pz_填空}与{pz_填空}的评价。 依据教学评价的时机，教学评价可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学{pz_填空}以及师生相互作用的设计等。 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。 我国中学常用的教学方法有：讲授法、{pz_填空}、{pz_填空}、演示法、练习法和{pz_填空}等。 专业对学生终生学习能力的培养，可通过具有启发和引导作用的课程教学方法，以及课内外实践环节来培养和评价（） 提倡以儿童为心，将“做中学”作为主要教学方法的教育家是{pz_填空}。 提倡以儿童为心，将“做中学”作为主要教学方法的教育家是{pz_填空}。 系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（　　）。 按照对教学评价的处理方式不同，分为{pz_填空}和{pz_填空}。