下列不属于晚年生活质量阶段健康教育与健康促进原则的是（）

不属于社区健康教育与健康促进的重点人群是( ) 不属于健康教育与健康促进的主要干预方法的是 健康教育计划中，着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化的是（　　）。 下列属于人生保护阶段健康教育与健康促进内容的是（） 健康教育的目的是提高生活质量。（） 某地开展健康教育与健康促进活动，下列评价指标中不属于过程评价的是 健康教育旨在通过社会和教育活动，强迫人们改变不良行为和影响健康行为的相关因素，促进健康和提高生活质量。 下列不属于促进健康的行为是下列不属于促进健康的行为是（） 下列不属于社区健康教育和健康促进的基本内容的是 下列最能反映生活质量变化的健康教育评价工具是（）。 下列哪项不属于健康促进的基本特征下列哪项不属于健康促进的基本特征（） 下列哪项不属于健康教育项目计划设计原则 采取并坚持（）生活方式，能够维护和促进自身健康、提高生活质量。 哪项不属于健康教育的原则（） 《陶渊明写挽歌》所叙述的陶渊明晚年生活场景有 以下属于人生准备阶段健康教育与健康促进的内容是（） 下列哪项不属于健康促进涉及的主要领域下列哪项不属于健康促进涉及的主要领域（） 日常生活中不属于促进健康的行为是（） 最能反映生活质量变化的健康教育评价工具是() 以下不属于口腔健康教育和口腔健康促进的评价的是