认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（）

__________认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，才能产生学习迁移。 在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（） 关系转换理论认为，迁移产生的实质是{pz_填空}。 相同的刺激与反应联结，刺激相似且反应也相同时，两情境的迁移才能产生，相同的联结越多，迁移也越大，这种迁移理论是共同要素说（） “顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（ ）的结果。 现代迁移理论中，安德森的产生式理论是（）的现代翻版 在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。 认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。 现代迁移理论中有人认为通过（）与（），可以促进迁移的产生。 概括化理论认为迁移产生的关键是（）。 安德森的产生式迁移理论是（　　）的现代翻版。 认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够顿悟出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是（） （　　）迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的迁移 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用 关系转换理论强调（　　）在学习迁移中的作用。 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用 产生式迁移理论证实了（ ）。 传统的迁移理论所讨论的迁移是（）种学习活动之间的迁移。 迁移的产生式理论的基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。() （）是最早的迁移学说，并且是至今仍然对人们的生活和学习产生着影响的迁移理论。