单选题

在“有的著名科学家也是哲学家”这一判断中,主项概念与谓项概念在外延上具有()。

A. 交叉关系
B. 全异关系
C. 同一关系
D. 真包含关系

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单选题
在“有的著名科学家也是哲学家”这一判断中,主项概念与谓项概念在外延上具有()。
A.交叉关系 B.全异关系 C.同一关系 D.真包含关系
答案
单选题
在“有的著名的科学家也是管理学家”这一判断中,主项概念与谓项概念在外延上具有()。
A.交叉关系 B.全异关系 C.同一关系 D.真包含关系
答案
单选题
历史上很多著名的科学家同时也是哲学家,例如伽利略、笛卡尔、爱因斯坦等,也有很多著名的哲学家同时也是科学家,例如培根、莱布尼茨、康德等。应该这样看待这种现象()
A.哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 B.哲学与具体科学是密切联系的 C.具体科学的进步推动着哲学的发展 D.哲学和具体科学合二为一
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主观题
“知识就是力量”这是英国著名科学家、哲学家()的名言
答案
多选题
古希腊论述音乐问题的哲学家和科学家有()。
A.柏拉图 B.亚里士多德 C.毕达哥拉斯 D.托勒密 E.阿里皮乌斯 F.欧里庇得斯
答案
多选题
古希腊论述音乐问题的哲学家和科学家有( )。
A.柏拉图 B.亚里士多德 C.毕达哥拉斯 D.托勒密 E.阿里皮乌斯 F.泰尔潘德 G.欧里庇得斯
答案
单选题
()是西方公认第一位哲学家、科学家和数学家。
A.赫拉克利特 B.泰勒斯 C.德谟克利特 D.毕达哥拉斯
答案
单选题
钱学森是我国著名的科学家,同时又是一名哲学家,他曾经说过“没有科学的哲学是跛子,没有哲学的科学是瞎子”。这句话告诉我们()
A.哲学是各门具体科学的基础 B.具体科学为哲学提供世界观和方法论的指导 C.哲学是世界观和方法论的统一 D.哲学和具体科学密切联系、不可分割
答案
判断题
早期的科学家更愿把自己称为数学家、自然哲学家、博物学家。
答案
单选题
钱学森是我国著名的科学家,同时又是一名哲学家,他曾经说过“没有科学的哲学是跛子,没有哲学的科学的是瞎子”。这句话告诉我们()
A.各门具体科学是哲学的基础 B.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 C.哲学是世界观和方法论的统一 D.哲学和具体科学密切联系、不可分割
答案
热门试题
亚里士多德是伟大的哲学家、科学家和教育家() 很多时候,哲学家同时也是科学家,比如笛卡尔,他是近代哲学的一个转折性的人物,同时也是解析几何的奠基人。 康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家。他积极探索天体的起源及其运动变化规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论是() 康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家。他积极探索天体的起源及其运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论是()。 康德是德国著名的哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家,他积极探索天体的起源及其运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论() 康德是德国著名哲学家,同事也是一位有重大贡献的自然科学家,他积极探索天体的起源及运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论是( ) 康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家,他积极探索天体的起源及运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论是() 康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家,他积极探索天体的起源及其运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论(   )。 康德是德国著名哲学家,同事也是一位有重大贡献的自然科学家,他积极探索天体的起源及运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论是( ) 康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家,他积极探索天体的起源及其运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论() 在“正方形都是直线几何图形”这一判断中,主项概念与谓项概念在外延上具有()。 康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家。他积极探索天体的起源及其运动变化的规律,提出了关于太阳系自然形成的理论。这一理论是(    )。 “精神恋爱”这一概念最早是由哪位哲学家所提出? 孔汉思是()著名哲学家、神学家。 西方科学传统起源于希腊,它的关键词是理性。我们可以注意到,在西方思想史上,哲学和科学永远都_在一起,许多时候甚至没法区别。西方历史上第一个哲学家也是第一个科学家,西方的科学家做大了_就是哲学家。依次填入画横线部分最恰当的一项是() 下列《如何避免愚蠢的见识》提到的愚蠢见识中,与古希腊哲学家、科学家亚里士多德有关的是() 黑格尔把“哲学家们一直试图把哲学定义为科学”这一项工作终结了。 “并非他既是数学家又是哲学家”这个负判断的等值判断是:“他或者不是数学家或者不是哲学家”。 哲学家库恩说:“特别在公认的危机时期,科学家们必须转向哲学分析,作为揭开他们领域中的谜的工具。”这一观点强调的是() 古希腊著名哲学家柏拉图在(  )中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
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