下列词语属于描述认知性学习目标的是（ ）。

对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（） 下列可以用来描述认知性目标水平的行为动词是( )。 下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（） 下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（　　）。 下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（　　）。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 最早的认知性学习理论为（） 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。 教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认识性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。 根据以上材料，简要回答下列问题： （1）请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。 （2）请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。 最早的认知性学习理论为{填空}。 《普通高中化学课程标准(实验、》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是（　　）。 普通高中化学课程标准（实验）对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是（） 最早的认知性学习理论为{pz_填空}。 对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（） 在目标陈述中，属于病人学习的认知目标是 下列属于描述技能性学习目标的行为是（）。   下列词语属于技能性学习目标最高层次的是（ ）。